Réponses aux questions des PE au CE du 25/03/2011

Réponses aux questions diverses posées lors du conseil d’école du 25 mars 2011 :

1 – Les élèves de CM2 ont effectué une évaluation de leurs connaissances. La procédure « Affelnet 6^ème » est-elle appliquée ? Dans le cas contraire, est-ce prévu prochainement ?

« Les évaluations CM2 ont eu lieu du 17 au 21 janvier. 33 élèves étaient concernés.

Les résultats ont été communiqués aux parents par écrit, puis sur rendez-vous si les parents le désiraient. M. Hamon et M. Léger ont rencontré 13 + 4 parents d’élèves. Les résultats sont remontés de manière anonyme à l’Inspection Académique. Ces résultats sont reportés dans le dossier d’entrée en 6^e de façon moins précise (A - B – C – D) avec le livret scolaire et les attestations B2i, APER, langue vivante.

La procédure « Affelnet 6^e » n’est pas appliquée. Cette procédure n’a concerné l’an dernier que 8 départements. Il s’agit d’informatiser les dossiers d’entrée en 6^e à partir de Base Elèves.

Cette procédure n’est pas prévue pour l’instant. »

2 – Nous réitérons notre demande d’obtenir  un point sur les travaux effectués et restants à effectuer notamment le changement des robinets dans les toilettes.

« Les parents demandent un point sur les travaux effectués et restant à effectuer notamment le changement des robinets dans les toilettes. Il n'y a plus de problème de robinet.

Le support pour le vidéo projecteur a été installé ainsi que l'alimentation électrique.

Nous n'avons toujours pas de fax. La ligne a été rétablie. Nous recevons quelques fax mais impossible d'en envoyer. Mais on arrive à faire sans. Pas de travaux en attente. »

3 – Nous réitérons la demande de mise en place dans l’organisation des sorties scolaires par bus la présence de 2 packs d'eau  ainsi que des gobelets à la disposition des enfants. Une distribution en cours de journée à l’extérieur du bus permettra aux enfants de se désaltérer. Il est à noter que des toilettes et/ou point d’eau pour se désaltérer ne sont pas toujours présents. Les parents d’élèves qui accompagnent les sorties peuvent participer à cette tache.

« Les parents demandent la mise en place de 2 packs d’eau et de gobelets lors de sorties en bus pour une distribution en cours de journée à l’extérieur du bus. Nous rappelons qu'il est demandé aux enfants pour les sorties à la journée de venir avec leur pique-nique et une bouteille d’eau. Les enseignants ont souvent une bouteille d’eau supplémentaire. En dehors du bus, il parait impossible de transporter des packs d’eau tout au long de la journée. D'autres parents pensent qu'il s'agit de la responsabilité des parents de donner suffisamment  d'eau à leur enfant. Cependant cela peut être étudié au cas par cas (lieu, durée du voyage, météo...) pour que les enfants puissent boire en descendant du bus et avant d'y remonter. »

4 – Il semblerait que des groupes d’élèves se forment dans la cour et empêchent d’autres de disposer de certains emplacements (menaces). Nous alertons l’équipe enseignante sur ces agissements.

De nombreux dysfonctionnements sont à déplorer en 6eme. Le dialogue avec les familles doit permettre de comprendre les enjeux de l’intégration des enfants au sein du collège.

« S’agissant de la cour, il est vrai qu'il y a des problèmes, mais la cour appartient à tous les élèves, il n’y a pas de coin réservé, nous y veillons. »

Le contexte du passage de la classe de CM2 à 6ème est un enjeu important pour les enfants : Découverte d'un nouvel environnement, apprentissage plus autonome, ... Il perturbe l'enfant qui doit chercher de nouveaux repères.
Nous notons cette année une recrudescence de problématiques liées aux enfants de 6eme. Les problèmes comportementaux des élèves ne naissent pas avec le collège. Ils sont présents à l'école primaire et s'accroissent avec la prise d'autonomie.
Le dialogue de l'équipe éducative avec les familles doit permettre aux parents et aux enfants de comprendre les enjeux de l'intégration des enfants dans ce nouvel univers. Nous souhaiterions que les représentants de parents d'élèves puissent aider l'équipe éducative sur ce point précis et participer à la "prise de conscience" nécessaire pour le bien être futur de l'enfant et de sa scolarité lors de rendez-vous avec la famille.
Nous souhaiterions aussi la mise en place d'un projet d'intégration en 6eme en concertation avec les représentants des parents d'élèves des écoles primaires, du collège et les équipes éducatives (Réunion explicative, livrets témoignages sur la vie au collège, retour d'expérience des parents, ...).
Nous devons nous adapter aux besoins sociétaux qui évoluent dans le temps et qui sont spécifiques en fonction des générations.

« Suite à de nouveaux problèmes en récréation, nous avons réuni tous les élèves de cycle 3 jeudi 24 après-midi. Nous leur avons donné la parole pour qu’ils fassent part des problèmes rencontrés, des problèmes et des noms sont souvent revenus dans les plaintes. Nous leur avons également demandé des propositions de solutions. Ce sont souvent des choses qui sont déjà faites. Nous leur avons également demandé de systématiquement nous rapporter des faits interdits (coups, insultes, moqueries, menaces, intimidations…) ; personne ne doit avoir peur dans l’école. Des parents seront convoqués. Certains élèves seront isolés temporairement en récréation après avoir été punis une partie de la récréation. Des terrains seront redéfinis dans la cour, pour favoriser les différents types de jeux.

 Les parents nous sollicitent sur les dysfonctionnements des élèves de 6^e au collège. J’ai donc contacté la principale du collège L. Braille qui m’a dit qu’effectivement le collège devait faire face à de gros problèmes avec les enfants de 6^e (violences verbales et physiques, incivilités face aux autres, aux adultes, manque de respect, refus de l’autorité). Pour la première fois de sa carrière, elle a fait des conseils de discipline pour des élèves de 6^e. Suite à mon appel, elle envisage de contacter M. Guével, inspecteur, afin de réunir les directeurs et directrices de son secteur pour exposer les problèmes. Les représentants de parents d’élèves pourraient également être sollicités.

Il est indéniable que dans l’enceinte de l’école, nous sommes très loin de ce degré de violence et d’irrespect. Il parait y avoir un gros décalage.

La mise en place d’un projet d’intégration en 6^e demanderait beaucoup de temps mais nous y réfléchirons et nous aurons plus d’éléments après la concertation avec le collège. »

5  - Nous souhaiterions que le règlement de la cour de récréation soit réécrit dans une formulation positive et soit voté en conseil d’école.

« S’agissant du règlement de la cour, tout comme d’ailleurs les règlements de classe, il a été élaboré et rédigé par les élèves délégués lors de conseils d’enfants avec la directrice en novembre/décembre. Les sanctions ont également été choisies par les élèves. C’est un code de bonne conduite dont la formulation a été décidée par les élèves. Il serait d’ailleurs difficile de l’écrire de façon positive. Il n'a pas à être voté en conseil d'école. Il a été rédigé ainsi cette année. Mme Hédricourt demande à ce qu'il soit transmis au Centre de Loisirs afin que les règles soient les mêmes pendant la pause méridienne. »

6 – Nous souhaiterions connaître les démarches de médiation prises par l’équipe éducative pour résoudre les conflits entre les élèves (vols reconnus, agressivité, …).

« S’agissant du règlement des conflits entre les élèves, nous passons notre temps, beaucoup trop de temps à les gérer. Le règlement de la cour est souvent appliqué. Ce qui est sûr, c’est qu’un enfant n’est puni que quand on est sûr de sa culpabilité. C’est difficile pour les vols. De toute façon, en cas de vol, on refait une « leçon de morale » collective dans les classes. »

                                                                       Pour les représentants des parents d’élèves PAI

                                                                       Cyril LONG